Öğrenenin yaşamlarının eğitim sürecine dâhil edilmesi yoluyla öğrenmenin gerçekleşmesidir. Etkinliklerde öğretenin değil öğrenenin aktif ve merkezde olmasını kapsar. Öğrenen materyallerle ve uygulamalarla ne kadar çok ilişkide olursa, duyu organları o kadar çok uyarılmış olur.
Grup üyelerinin kendileri için en etkin öğrenme ortamını
yaratmak amacıyla oluşturdukları kurallar bütünüdür.
-Hazır bulunalım.
-Duyarlı olalım.
-Gerçeği söyleyelim.
-Önyargılı olmayalım.
-Güvenliğe dikkat edelim.
Grup üyelerinin herhangi bir etkinliğe hangi aşamada ve nasıl katılacaklarını seçme hakkına sahip oldukları kabul edilir. Katılım daima kişinin kendisine bağlıdır. Katılımcıların fiziksel ve duygusal güvenliği bütün programların öncelikli amacıdır.
Eylemlerimiz gerçekliğimizi nasıl yaratır... ve bu gerçekliği
nasıl değiştirebiliriz?’
Peter M. Senge
Transfer -> Yaşantı -> Neler Oldu?-> Genelleme -> Bundan
Sonra
(*) David Kolb'un Öğrenme Modeli Teorisinden, Project
Adventure tarafından geliştirilmiştir.
Yaşayarak Öğrenme Uygulamalarında Dört Düzey
Tasarımda Dört Aşama: Motive eden, Düşündüren, Eğiten,
Geliştiren.
"Yaşayarak Öğrenme" programlarının tasarımı yapılırken
katılımcıların beklentilerinin hangi aşamada olduğunun
belirgin oluşu program sonunda paydaşların mutlu olmasını
sağlayacaktır.
Yaşayarak Öğrenme Yaklaşımı’ uygulamaları
-Müşteri ilişkilerini geliştirmek,
-Şirket değerlerini vurgulamak,
-Liderlik becerilerini ön plana çıkarmak,
-Takım oluşturmak
Gibi farklı konularda etki eder.
Dinamik, neşeli, öngörülemez, zihin açıcı, ve ayna tutucu
aktiteler ile katılımcılara ; kişsel ve sosyal yeterlilik bilinci
sağlamak yoluyla bireysel, kurumsal ve toplumsal gelişimi
hedefler.
Fiziksel ve duygusal hazırlık etkinlikleri
-Tanışmak
-Güvenmek
-Eğlenmek
-Düşünmek
-İletişim
-Keşif
Bir başarı öyküsü
Oyun güven ortamında oynanır. Güven ortamında varoluşumuzla bulunuruz.
-İletişim
-Beden Dili
-Empati
-Sinerji
-Varoluş
-Farkındalık
(Açık ya da kapalı mekanlarda; Taşınabilir / Sabit)
-Planlama
-Hedeg
-Birey / Ait Olmak
-Geliştiren Ortam
-Güven Ortamı
-Zaman Yönetimi
-İşbirliği
-Motivasayon
-Kontrollü Risk
-Liderlik
Yer : 15mX15m kapalı ve açık mekanlar.
Sayı: 1grup / 1eğitmen / 4 – 16 katılımcı
Süre: En az bir saat ( Uygulama ve paylaşım)
-Planlama
-Hedefler
-İşbirliği
-Sinerji
-Açık İletişim
-Etkili Ekip
-Etkili Lider
-Ekip Rolleri
-Süreç / Sonuç
-Azim ve Kararlılık
-Konrollü Risk
-Stres Yönetimi
-Sınırlar
-Sorumluluk
-Kaynak Kullanımı
-Kişisel Gelişim
-Grup Dinamikleri
Yer: Antalya / Side
Sayı:1grup / 2 eğitmen /14 katılımcı
Süre: 4 saat – 2 gün
Bir elmanın yüreğinde gizlenen tohum, görülmez bir elma bahçesidir. Ama bu tohum bir kayaya rast gelirse, ondan hiçbir şey çıkmaz.’
Halil Cibran
Yer : 15mX15m açık mekanlar.
Sayı: 1grup / 1eğitmen / 4 – 16 katılımcı
Süre: En az bir saat ( Uygulama ve paylaşım)
Denizciler bilir rüzgara doğru motor gücü kullanmadan gitmenin zorluğunu...
Uygun tekne olmadan,
Bilgi olmadan,
Strateji olmadan,
Beceriler olmadan,
Kondisyon olmadan,
Risk almadan,
Yürek olmadan,
Sevgi olmadan,
Keyif olmadan olmayacağını.
Rüzgara doğru gitmeye, yelkenciler; ‘Orsa Çekmek’ derler.
Tüm çalışanlarda bilir...
Büyük olan takım, işe başlarken büyük değildi, nasıl olağan üstü sonuçlar üretileceğini öğrendi.
Peter M. Senge
Yer: Köprülü Kanyon ve Dalaman
Sayı:1grup / 2 eğitmen / 30 katılımcı
Süre: 4 saat – 2 gün
Ben olmalıyım...
Sen de olmalısın...
Aramızdaki etkileşimdir ‘Biz Olmak’
Doğan Cüceloğlu
Yer: Büyükçekmece Gölü’nde, Marmaris’de ve Köyceğiz gölü’nde
Sayı:1grup / 2 eğitmen / 4 - 16
Süre: 4 saat – 2 gün
‘Bir ağaç gibi tek ve hür, ve bir orman gibi kardeşçesine...’/ Nazım Hikmet
Orienteering ( Pusula ile yön bulmak )
Navigasyon
Sal yapımı
Yer: Wattabe / Büyükçekmece, Doğa Club / Şile
Sayı: 30 – 80 katılımcı
Süre: 4 saat – 2 gün
Ne oldu, neler yaşadık? Neleri iyi yaptık? Neleri daha iyi yapabilirdik. Bu farkındalıklar hakkında yönetim biliminde neler söyleniyor. Bundan sonra kişisel olarak aldığım kararlar neler?
Kişisel ve iş yaşamımda benzer durumlar oldu mu?
Bir ilacın etkisi, onun kullanım şeklidir. Uygulamaların da etkisi, ‘Paylaşım Süreci’nin kullanım şekliyle ilişkilidir.
